措施

目的

專業交流

• 每年六月均會安排屬校幼稚園到校進行小一體驗課，並安排本校老師任教，讓本校老師對幼稚園學生的特質有更深的認識。
• 本校參加了香港大學舉辦之「成長易」計劃，計劃旨在提高教師教授多元文化背景學生中文的專業能力，以及培養校本課程發展領導。支援重點包括：幼小銜接、 教師培訓、 跨校專業交流、校本課程發展及家校夥伴協作。

• 增進小學老師與幼師對雙方課程設計和教學模式的認識。

家校合作

• 為小一新生家長舉辦學校簡介會，介紹學校設施及課程。
• 小一學生在寫手冊方面會遇到困難，學校每天上載功課表到學校網頁，方便家長查閱。
• 下學期測驗前設小一備試家長講座，內容包括：備試策略、考核內容等
• 定期舉辦家長講座，邀請專業人士，如幼兒教育工作者講解學生的心理及生理發展。
• 特殊教育需要統籌主任於八月個別約見有特殊學習需要的準小一學生家長，了解每位學生的需要，以便制定教育計劃和相應的支援措施。

• 建立有效的溝通渠道，為學生順利升讀小一共同努力。
• 加深家長對小一新生的學習或情緒方面的了解，並對子女有合理的要求和期望。
• 協助有需要的家長解決子女面對升讀小學的學習壓力和憂慮。

小一適應活動

• 籌辦各種迎新活動，準小一生可參加學校於三月至六月間之興趣小組，讓準小一生盡快熟悉環境，投入小學生活。
• 首兩周為半日上課，讓小一學生漸漸適應小學生活。
• 於八月舉行「小一銜接課程」讓學生親身體驗小學課程，利用遊戲方式，向小一新生介紹任教小一的老師及相關的教職員、學校設施、學習模式、常規和課外活動等。
• 推行「大哥哥、大姊姊」計劃，讓高年級學生帶領小一新生了解學校的常規及認識學習環境。
• 每天安排一節班主任，讓小一班主任有較多時間與學生輕鬆地溝通。
• 於九月安排修業旅行，讓班主任與學生建立更深厚的關係。
• 設德公課，教導小一新生按照時間表收拾書包、管理。
• 於十二月舉行「LTY悅滿FUN」活動慶祝小一生在校一百日。
• 籌辦親子競技活動。

• 幫助小一新生認識及投入小學的校園生活，增加安全感。
• 營造關愛氣氛，幫助小一新生盡快適應校園生活。
• 初步建立師生關係，加強歸屬感，紓緩小一新生因環境改變而引起的不安。

課程設計及教學策略

• 中文科及英文科課程調適

  中文科：於九月份教授校本課程「識字樂趣多」及「拼音課程」，讓學生認識部首和普通話語音。
  英文科：於九月份的首兩周，教授Space Town 的小一銜接課程，透過不同的活動，如講故事、生字遊戲，讓小一學生複習已有知識及熟習新的上課模式。靈活編排教學內容和進度，在新學年的初期，選取生活化和有趣的學習內容，以鞏固學生的基礎知識為主。

• 讓小一新生鞏固已有知識，循序漸進地適應新階段的學習，延展他們主動探索的學習態度。
• 按小一新生的不同學習需要和能力，照顧他們的學習差異。
• 創造輕鬆和豐富的語言環境，誘發小一新生的學習動機，加深他們所學的知識，提升兩文三語的能力。

促進學習的評估

• 開學初之默書內容為創意默寫。
• 學校設中、英文默書系統，學生可透過默書系統溫習及預默。
• 採用多元化的評估方式，小一學生上學期不設測驗及考試。
• 籌辦「LTY悅滿FUN」展示學生的學習成果。

•  減少學生的壓力。
• 全面了解學生在不同方面的能力和學習。
• 肯定學生付出的努力，提高他們的成就感和自信心。